Histoire Archéologie Patrimoine Environnement (HARPE)

L'objectif général du parcours HARPE est de former des diplômé.e.s ayant une solide culture générale en Histoire, en sciences humaines et sociales et dans les Humanités mais aussi de développer de nombreuses compétences à l'écrit comme à l'oral, à savoir :

• Se repérer dans le temps, l'espace, l'environnement ;
• Analyser des contenus variés et construire un discours critique (documentations écrites, orales, vidéos et iconographiques).
• Développer un esprit de synthèse à l'oral comme à l'écrit.
• Ouvrir sur d'autres domaines disciplinaires : l'histoire de l'Art, l'archéologie, l’archivistique, la géographie, etc.
• Maîtriser les méthodologies disciplinaires notamment en Histoire, géographie, histoire de l'art et archéologie.

Quelques objectifs progressifs plus précis :

• Acquérir des concepts fondamentaux en SHS (histoire, géographie) ; s’initier à des disciplines (archéologie, l'histoire de l'art, l’Égyptologie) et des savoirs techniques ( archives, médiations culturelles, paléographies, etc.), les paléographies médiévale et moderne, l’archivistique, les langues anciennes et vivantes en lien avec l’Histoire.
• Possibilités VAP - VAE,
• Possibilité de valider un ou des blocs de compétences ou équivalences en accord avec les enseignants.
• Rapport public PARCOURSUP

• Se repérer dans le temps et dans l'espace.
• Développer une argumentation avec esprit critique.
• Mobiliser une culture générale et historique étendue.
• Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
• Montrer une intelligence critique pour comprendre les sociétés anciennes, médiévales, modernes et contemporaines, proches ou lointaines.
• Mobiliser des concepts issus des sciences humaines pour analyser un document mettant en jeu une question sociale.
• Adopter une approche pluridisciplinaire pour l'étude de sources d'information complexes.
• Identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet.
• Identifier les caractéristiques sociales, économiques, politiques et culturelles des grandes aires géo-culturelles.
• Identifier dans un document écrit ou iconographique les grandes périodes de l'histoire culturelle, soit à partir des documents de ces périodes, soit à partir des documents dans lesquels on identifie leur apport (références historiques, littéraires, conceptuelles, situations, éléments de comparaison, citations).
• Mettre en œuvre des capacités de critique, d'analyse et de synthèse, que ce soit pour commenter, disserter, rédiger un mémoire de stage en L3, ou à travers la médiation culturelle à l’oral.
• Gérer un projet culturel de la conception à la réalisation, en passant par la phase de recherche et de discussion.
• Pratiquer une langue étrangère (au minimum l’anglais) et s'exprimer aisément à l'oral et à l'écrit dans une langue utile à l’Histoire et aux Sciences Humaines et Sociales.